Forskjell mellom resultater og mål (resultater mot mål)

Resultat mot mål

Mål, mål, utfall og mål er verktøy og konsepter som brukes i pedagogiske innstillinger. Det er mye forvirring blant lærerne om utfall og mål, og det er mange som føler at begge er like for å bli brukt utveksling. Imidlertid er læringsmål ikke det samme som læringsutbytte. I de fleste tilfeller er læringsmål skissert når det gjelder emnet som læreren har til hensikt å undervise i et semester eller varighet på emnet, mens læringsutbytte er definert i forhold til hva elevene må kunne gjøre eller kunne utføre på slutten av kurset. La oss ta en nærmere titt på de to beslektede konseptene.

Utfall

Læringsutbytte er forventninger fra studentene om hva de vil kunne oppnå eller oppnå ved utgangen av undervisningen i et kurs. Imidlertid gir læringsutbytte ikke en indikasjon på hvilke typer aktiviteter som skal gjennomføres i løpet av kurset. For øvrig viser ikke læringsresultater selv metodene som skal brukes av en lærer, for å undervise emnet til elevene. Læringsutbytte er egentlig ønskede utfall i form av hva lærere forventer fra elevene ved slutten av undervisningen i et kurs. Dagens lærere skriver ned læringsutbytte i form av verb som er målbare for å unngå forvirring eller feilfortolkning.

Mål

Hva et fakultet medlem dekker i løpet av et kurs er definert som læringsmål. Målene er alltid spesifikke og målbare. De er også oppnåelige og realistiske. Alle mål er ønsket, noe som betyr at de reflekterer hva elevene skal kunne oppnå ved slutten av kurset. Det studentene skal studere, lese, få og forstå er grunnlaget for læringsmål.

Hva er forskjellen mellom utfall og mål?

Læringsutbytte og læringsmål må klart avgrenses og defineres ved starten av kurset. Hvis dette ikke er gjort i begynnelsen, blir både fakultetets kreativitet og fakultetets ansvar påvirket, noe som gjør utviklingen av læreplanen en svært vanskelig oppgave. Mål er hva en lærer setter ut for å undervise mens utfall er det som forventes av studenter ved kursets slutt. Praktisk sett skal resultatene være identiske med mål hvis fakultetet faktisk har lært alt på en slik måte at studentene har tatt tak i alt og i stand til å oppnå det ferdighetsnivået som læreren har ønsket.